刘善说：“是你叫我认真点儿的。”
我说：“我是叫你认真，没让你来真的！”
刘善说：“你又没说清楚，怎么能怨我呢？”
我说：“我说不过你，我说不过你行了吧？对了，僵尸那事儿你准备怎么办？”
刘善说：“兵来将挡，水来土掩。反正到时候有你那师父在，怕什么？”
我说：“唉——只怕师父还没来，僵尸就先行动了。”
刘善说：“这个你放心，我和他们联系好了，到时候他们会来的。我知道，你也不会见死不救的，对吧？”
我说：“想得美！我说过了，自己闯的祸，后果自己承担！”
刘善说：“行了行了，我知道你不会的。我走了，这次我买单，算是安慰你了。”
我没说什么，直接离开了。我在街上逛了很久，回到我哥家时已经很晚了。我哥小跑过来，给了我一杯水，说：“给她喝下去，今晚你就可以对她为所欲为了。”
我说：“这是什么？”
我哥说：“没什么，安眠药而已。”
我说：“你疯了！这样会出人命的！”
我哥说：“没事儿，我放的剂量很小很小，只是让她安静几个小时而已。放心，要不了她的命。而且这玩意儿还有个好处，就是无色无味，她鼻子就是再灵也发现不了的，你放心好了。”
我想了又想，说：“那……好吧。”说完，我接过杯子，进了安明珊的房间，她不在。我把水倒进安明珊用的杯子里，拿着杯子到了客厅。
我说：“哥，屋里没人。去哪儿了？”
我哥说：“嘘，小声点儿，洗澡呢。对了，弄好了吗？”
我说：“一切就绪。”
过了几分钟，安明珊出来了。我哥悄悄地说：“还等什么，上啊。”说着，把我往前一推。
我到安明珊面前，把杯子给她，说：“给，洗完澡了，补充一下水分。”
安明珊接过杯子，一脸质疑地说：“你有这么好心？”
我说：“我在你心目中就是这种人吗？”
安明珊说：“我随便说说的，你别介意，我喝就是了。”接着，她就回房间去了。
我哥悄悄地说：“快进去，晚了就迟了。”
我说：“我一个人承受不过来啊，亲。”
我哥说：“要不要哥帮你？”
我说：“不用了。”说着，我就进屋去了。
读者对对碰。
问：作者先生，你如何看待标准答案？
答：有的人认为，标准答案的意义在于：让孩子有思考的逻辑线路，不至于像无头苍蝇一样乱撞；可是有的人提出：标准答案禁锢了思维，使孩子的思想无形中就被戴上了牢不可破的“枷锁”。就像一道门，使高的变矮，矮的变高，瘦的变胖，胖的变瘦。有着不同思维的孩子们无形中变得一模一样，只能按照“标准”的思维路线去思考，逐渐成为一批批流水线工人。就像一位中国学生，刷了题库，考了高分，但真正用的时候却只能重学。这便是“工业化教育”。
当下ai时代的降临，是机器代替人类工作的时代，也是创造代替制造的时代。所以有不少人面临失业的危机。机器不会创新，只有人类才会，但当下的标准答案使教育出的人只会听说读写而不会独立思考，便有了“钱学森之问”和“李约瑟难题”的提出。
标准答案只能用来作一种参考的形式，而不能作为唯一的选择。因此，教育模式应该跟上时代的脚步不断更新，不能像“萧规曹随”那样，将19世纪的教育模式沿用到21世纪。事实上，不管做什么，都不能一成不变，都要学会创新才对。