“各位班主任都到了吧！下面开一个短会。请各位班主任，立即马上进班，将所有同学的餐卡都收上来。”
“凡是餐卡表面脏污的，餐卡表面光滑，且有一层像蜡一样的东西。班主任查明原因，登记姓名，半小时后在会议室集中开会。〞
“党主任，你这是干什么？”
班主任们前脚刚走，陈校长就来了。
“校长，我怀疑有些同学在餐卡上做了手脚。”
“做手脚？做了什么手脚？”校长疑惑地问。
“我初步判断，有些同学涂改餐卡，还有些同学在餐卡上打蜡。”
“党主任，你为什么会有这种怀疑和判断？”校长不解地问。
“因为我发现最近几周带米的学生很少，今天我去画餐卡时，发现一些餐卡有问题。”
党长久把二五班张建雄的餐卡，递给了校长。
“校长，你看看这张餐卡有没有问题？”
校长拿着餐卡，一会儿近看，一会儿远看。
一会儿用一个指头摸，一会儿用整个手掌去摸。
“这张餐卡反光严重，而且表面非常光滑。〞
“校长，你再用指甲刮一刮。”
“上面涂了一层东西！”校长激动地说，“也就是说，这张餐卡可以反复使用。怪不得带米的学生越来越少？”
陈校长接着说：“党主任，你打算怎么处理这些学生？”
“学生在餐卡上做手脚，这是肯定的，而且这样的学生还不少。怎么处理，的确是一个问题。校长，你看怎么处理呢？”
党长久征求校长的意见。
“如果涉及到的学生比较多，全部给予纪律处分，影响也不好，俗话说‘责不罚众’嘛。”
陈校长停了停，继续说，“如果不处罚，是对学生的一种纵容。现在他可以制假餐卡，将来走出社会，可能制造假币。”
“到底给这些学生一个什么样的处罚，既不伤害他们，又能起到警示作用呢？”
陈校长一边说，一边将目光移到党长久的身上。
“校长，你看这样可不可以？凡是弄虚作假的学生，一律罚没20餐，既往不咎。〞
党长久略作停顿，继续说，“但是这些学生的名单，后勤要保留，而且政教处也要保留一份。”
党长久这一招，可以说非常绝。这样一些学生的把柄，被学校拿捏了，以后要想再犯错误，可能会有所忌惮。
“党主任，我非常赞同这种做法！既对这些学生进行了一定程度的处理，又为学校挽回了一些损失。”
陈校长用欣赏的目光看着党长久说。
“陈校长，我建议所有学生全部换用新餐卡。”党长久目光坚毅地说。
“为什么要换？怎么换？你说说看。”
陈校长一连抛出两个问题。
“陈校长，你有没有发现原餐卡制作非常简单。整张餐卡有40个方格，方格的上面是‘羊角山中学学生餐卡’几个字。〞
陈校长又将餐卡看了看，然后说：“这个设计啊，的确是太简单了。说不定学生自己也可以手工制作。〞
“这种餐卡让学生以假乱真，并不是什么难事儿。况且，一旦有学生的餐卡被盗，由于上面什么信息都没有，查找都查找不出来。”党长久说。
“所以，你的意思是，在原有的基础上增加学生信息。〞
陈校长是何等的聪明，他一下子，就想到了这样一个补救措施。
“陈校长，你说的对！我们不但要增加学生姓名，学生班级，还要增加发卡日期。〞
“有了这样一些信息，学生的餐卡被盗或者是掉了，查找起来也比较方便。”
“有了发卡日期，涂改餐卡，涂抹易擦物质。这些弄虚作假的手段，学生们也只有想想的份儿了。一旦抓住，上面的姓名和班级，第一时间就能锁定了‘罪犯’。”