大家对于南溪荌这个建议都有点疑惑，不知道能不能行，有没有用，好多人都是两眼一抹黑。
“大家有什么不能理解的呢？或者说，对这一点不敢肯定有作用？”
“这有什么关系，不管怎么样，我们试一试不就知道了？万一答案就是我们想要的那个呢？”
南溪荌并没有一句话否定大家的迟疑，而是以鼓励和引导方式来提高大家的吸引大家愿意行动。
不得不说，南溪荌这个办法是有用的，这样一讲，全班同学都有点跃跃欲试，甚至有人直接拿出自己的卷子操作起来。
“我们一起加油啊～”
“加油～打败老师太～”
南溪荌一喊口号，激起了大家的好胜心，一个个的口号声上下起伏着，波动着。
自从南溪荌给大家讲了如何找到自己的薄弱项，高三一班的同学们都抓紧时间开始攻克自己的薄弱项。
同一时间，南溪荌为了不拖大家的后腿，也有加紧时间认真钻研比较难得点。
包括最近这一段时间，烨梁凯每天下午都会去南溪荌家两人一起学习，虽说是陪伴着学习，但事实上算是相互监督。
说实话，一个人学习估计会时不时发呆或者不能长时间集中注意力。
也可能是南溪荌想得第一的想法，以及同时想带着全班同学一起向前进步的目标推动着她。
在下次考试前的这一段时间里，南溪荌非常合理的分配了班级里的部分难题讲解任务。
因为是高三毕业班，所以下午会有空余的两节自习课，让大家做科目试卷，一周都不带重样的。
不过，高三年级组的老师们也比较忙碌，会时不时有全体会议，这就导致偶尔自习课的试卷有难题没有老师当场讲解。
南溪荌让班级里擅长各科科目的单科班级小状元在不同试卷有难题时，负责上讲台讲解。
这样讲解的好处就是，不仅班级其他不会这道题的同学会了解题方法，而这个擅长此科目的班级单科小状元还会将这种题型记得更加清楚。
以此往复，班级里发放试卷，大家做题时的问题都在渐渐变少，正确率都在不停提高。
这对于南溪荌来说，对于高三一班全班同学来说都是一个好现象。
不会像之前老师太总是不断的否定班级里的所有人，总是贬低大家智商不够，或者直接说脑子不好，那种的效果要好上很多。
在之前的那种一直不被肯定的环境下，会让大家不停地自我否定，导致逐渐没有信心，在做题方面都不敢肯定自己答案的正确性。
南溪荌无法想象，高三一班在之前的两年里是怎么在老师太这种强势贬低下成长的。
不过，不管，以前怎么样，南溪荌都不想再去追究。她只想着现在自己用尽各种办法提高自己的成绩，提高班里同学的成绩。
这样才可以赢得和老师太的对赌协议，才可以尽可能的提高班里同学被老师太那种压抑式的对待。
不过还有一点很重要，就是班主任的配合度，或者说班主任想知道自己的班级到底能不能如南溪荌所说变成一整个年级的顶尖。
这是对于，每个班主任来说，都是最好的回报。
接下来的日子里，大家都在全力以赴的做好考前准备。