第二天当马修走进教室的时候发现教室里多了不少人，似乎，好像有些人有点面熟。
不过他也没在意，反正这是官方安排的，他只管上课。
而且即使是在正式的大学里，任课老师也一般不负责点名，最多点个人头，至于具体谁没来，自然会有班长之类的班干部向院办递交具体情况。
因为昨天是讲长镜头，反正将所有的重点，要点都讲了一遍，至于怎么理解，怎么运用那就暂时和马修无关了。
不过和昨天不太一样的除了出席人数，就是今天竟然还有人提问了。
昨天是因为马修从头讲到尾，根本没留出一点点时间给别人提问，但今天他总算是良心发现，给大家流出了点互动的时间。
当他刚刚一宣布提问时间开始时，就马上有不少人举起了手。
“马老师，请问长镜头能表现虚幻吗？”
“哈哈，这位同学看样子是仔细阅读了长镜头的相关知识，尤其是进行了相当的扩展阅读。不过请你回忆一下，在我的原版中我写的是it could be used to express……这个语句，我从未在这个句子的动词或名词之前添加任何限定语。这说明它同样可以用来表示虚幻。”
这时马修突然想到了在前世为装逼，他特意去找了《去年在马里昂巴》这本片子。然而他这个自诩有艺术气质的人竟然看了10来分钟就看不下去了。
里面的演员是在表演吗？好像不是哦！难道光是那么站着发呆也算表演？
但是话是自己放出来的，（马大纨绔成方言要举办个《去年在马里昂巴》的研讨会），含着泪也得约完。
所以他硬着头皮，紧咬牙关，极为凄惨地地度过了3天时间。
在这3天时间中，他对这部电影的理解达到了升华，认知得到了洗涤，感悟得到了融合。
在对照着注解看了很多遍后，他终于悟了。
原来这才是这本电影的正确打开方式——找茬和抬杠！
在大体方向上赞同他人的说法后，就几个细节进行批判不就得了？最好是东拉西扯，和最前沿的心理学，社会生物学等扯上关系，最好再来点量子力学，这样才显清贵逼格。
最终艺术探讨会非常成功，讨论的内容甚至还集结成册私下里进行了传播。号称当年京城年度最前沿的学术成果之一。
既然有了这个基础，一定要在新世界将它发扬光大。
“这位同学，你不要将主题拘泥于一种表现手法，表现手法是完全为你服务的。”
随后马修就举了这个例子。
“诸位，在我脑海里有个故事，我想正好作为这个例子来说明。……这难道不是一个虚幻的故事，或者根本就是一个精神病患者的自我呢喃，这难道不是虚幻的吗？但我却可以使用长镜头来表达他的表达中的细节。”
能到这里来听课的人首先得考试，也就是海选吧，这个通过率可是连10%都不到。然后再由各行业的大佬进行综合评估，再上报上一级单位。最后经过精心挑选才完成的。
所以他们有足够的水平，还有相当的灵气。
所以马修上起课来也比较轻松。
然后，这姓马的就参考了前世今生那些名校用来检查学生到底有没有读书的方法来检测这个班上的学生了。