事实上，衣千雪说的“二维相变空间”技术，和“二向箔”还是有差别的……“二维相变”是指的一种三维的二维化的相变——其性质、场的二维化，少了一个维度之后，各种参数的计算、程序的设计、力场的稳定性等等，都会比三维空间更加稳定。至于如“二向箔”一样展开，将整个太阳系降维……那倒是不能够的！衣千雪拍着胸脯，说：“二维化场域实验室制、研分析法，可行性理论程式模型——这个可都是我做的。”满脸都是“快来夸我、膜拜我”的表情。
什么“二维相变”之类的，安妙真、印浅馨和安心听着倒是毫无难度。安、印二人是本身学识在那里……安心则是“老鼠的孩子会打洞”，有关空间技术以及相关的一些知识可杂七杂八的，了解的不少。
印浅馨“嗯”“嗯”，说：“嗯，真厉害。这种技术一旦应用，是真的了不得了——回过头来，也不知会是什么样！”
“那是……”
……
安心又挣扎：“你快放开我呀！再压一会儿我都变成二维的了……”一边叫还一边用眼睛输出怒气。
衣千雪轻轻松开安心，退后一些。安心这才从地上坐起来。安妙真拍了拍他衣服上的褶皱，指使说：“去……要拿什么东西都拿好。再闹腾一会儿，该晚了。”安心便回房拿了一些自认为必要的东西——自己的本子带了，笔也带了，又一眼寻摸见一本《恐龙大时代》，拿着塞进书包……至于魂玉，则留下了。
安心背了书包下楼。
印浅馨和他招手，待安心到了身边，就将手搁在安心头顶摩着，姿势随意且自然。印浅馨问：“都带了什么东西？”
安心将书包里的东西给印浅馨数了一遍，印浅馨“哦”了一声，表示知道了。遂，四人便一块儿出门。
四人一块儿在门口候着公共交通系统的车厢，等待的时候，安妙真还嘱咐安心：“去了以后乖一点——要是干妈忙，就不要打搅，知道吗？”见安心乖巧点头，安妙真便满意的拍拍安心头，用大拇指在发际线上向上捋了几次，“要是觉着无聊，想回家，就直接通话，告诉妈妈。”安妙真捏了下耳垂。
“知道了，妈妈。”
安心满口答应。
印浅馨嫌弃她一眼，说：“行了……就跟着我去学校玩儿，又不是去冒险，交给我有什么不放心的？”
衣千雪附和：“就是。”
……
须臾，车厢来了。印浅馨、安心便上了同一个车厢，关了门。一直等车厢走了，安妙真和衣千雪才往“宪府——昆仑隧道”的方向去。
印浅馨、安心并排坐在座椅上。印浅馨不时给安心指点窗外的街景，告诉安心：“等以后上学，你每天都要走这条路径……”
安心说：“以后——这种轨道肯定会被一种全新的空间轨道淘汰掉。那种新的空间轨道就像是一根管子，朝着唯一的方向前进。速度要比现在这样的更快，而且丝毫不会有加速、减速的受力感……”
“是吗？”
印浅馨随口应和。
“是呀。”安心说：“就把衣阿姨制作的二维相变空间材料卷起来不就行了……”看看这“物以致用”的想法，简直张口就来。
“在家的时候不是叫姐姐吗？这会儿怎么又叫成衣阿姨了？”印浅馨倒是觉着“衣阿姨”这个称呼比什么“二维相变空间”更有趣一些——这小家伙儿倒也“能屈能伸”的，心说：“这大概是给千雪欺负的惨了。”安心叹一口气，说：“这还不是没办法呀！她根本就不讲道理……”
“嗯，嗯……是挺难的。”
“就是的呀！”
“……”
说着话的功夫，车厢就经历了两次分、合，在c区中级通识教育学校校门处停下。出了车厢，便将手勾搭着安心脖子，放在肩头上，带着安心进去。逢了打招呼的人，就介绍：“这是我干儿子——安心。”遇见了老师，便让安心叫“老师”，遇到了学生，便是“哥哥”“姐姐”。
一些“姐姐”也不玩儿了，跟了印浅馨、安心一路。叽叽喳喳的不停打探，最后得知安心会在这儿上学，这才心满意足的走了。
安心脸上一阵发烫……也不知是热的，还是因为被一群女生围着问东问西，窘迫的。
一路进了校长室。
印浅馨才说：“哎呀……这魅力蛮大的，一来就招得这么多小姑娘喜欢。”安心脱下书包，开始将书包里的东西往外倒腾。本子、笔之类的，都放在了沙发上。印浅馨和他说：“你先自己玩儿一会儿，我去开个会……等一会儿就回来。”安心应了一句，印浅馨又说：“想要吃什么、喝什么就自己弄——不要动我桌子上的文件资料。”说完，便走了。
……