说白了，原主就是不甘心自己的人生1直走下坡路，想看着别人按照她的要求，走上她的老路，让她产生1切都命中注定的错觉。
但这毕竟是别人的人生，戴柯唏嘘，却没资格批判对错。
她刚要按要求趴下去，就被班主任叫起，“戴柯，我讲到哪里了？”
戴柯老实回答，“不知道。”
闻言，班主任1脸怒意的说，“戴柯，我把你调到这里，你还不思悔改，你太让我失望了！”
面对同学的瞩目，还有老师的教训，戴柯内心汗颜。
宝宝心里苦，宝宝不说。
“对不起老师。”
戴柯这次的认错速度，超出了班主任的想象，班主任语气软下来，“戴柯，你既然知道错了，就更要认真学习，这样才能改变你的命运。”
对于戴柯这样的学生，其他老师都是放任不管的状态，而班主任不放弃戴柯，就是因为她知道戴柯的家庭状况，她想帮戴柯1把，让她回到正途。
可戴柯每次的顶撞，都让班主任很无力。
就像1个绝症的病人，不管怎么拖延，最终都避免不了死亡的结局。
“我明白老师您的好心，但我昨晚打工来着，现在真的很困。”
“老师，这堂课的内容，我其实提前预习过了，我都会的，要不您抽查我1道题，如果我做对了，您就放我睡觉。”
班主任心里根本不信戴柯会预习，但脸上还是保持着信任，“好，那我就抽查你1道，如果你对了，就让你睡，如果不对，以后上课都要认真听讲。”
“没问题！”
班主任虽然想让戴柯输，但又不想打击戴柯的自信，就抽了1道相对简单的。
“做这1道。”
戴柯仅仅是扫了1眼，便计算出答案。
班主任看着答案，心里震惊的同时，又挑出1道最难的，“你再做这道。”
戴柯很快写出答案，班主任怀疑戴柯有答案，但班主任又觉得戴柯有答案也懒得看。
“你给我讲讲做题思路。”
随着戴柯的侃侃而谈，班主任对戴柯的印象大有改观。
这道题，涵盖了很多知识，戴柯能作对这1道，就说明他的基础是很扎实的。
带着震惊，班主任妥协了，“这1节课允许你谁，但下次不行了。”
“那老师，我可以回后排吗？”
“现在还不行，看你之后的表现。”
“好吧。”
先把眼前的难题解决了，戴柯也完美入睡。
只是她半睡半醒的时候，总觉得有人在盯着自己。
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这天放学，戴柯掏了掏兜，掏不出两块钱的公交车钱，就只能慢悠悠的走回去。
幸好家离学校不远，不至于走太长的路。
只是走着走着，戴柯感觉到1股阴凉的视线打在后背，令她背脊生寒。
她不动声色的继续走，问005【是不是有人跟踪我？】
【可视范围内，没有。】
【可视范围？】系统的可视范围，可比戴柯自己的眼睛广多了。
戴柯相信自己的警觉度，但如果连系统都未察觉，那此人大概就是005所说的，非科学范畴内的1员了。