水泥路一直延伸到城门,在路尽头靠近城门右边有一棵许愿树,上面挂满红色的许愿签。许愿树比城门还要高,更让人觉得城门不高,好像比先贤门还矮,城门上只有一层城门楼,而先贤门还有两层呢。城墙显得十分破旧,由灰黑不规则的石块砌成,中间留有很多缝隙,给人一种摇摇欲坠的感觉。城门洞也十分低矮,好像何老师伸手就能够到顶部。可能正因为城门洞非常低矮,里面很暗,走过去好像穿过一条隧道。城门左右两边各有一条楼梯可以登上城门楼,门楼上面的牌匾好像写着“茶楼”,何老师想一定是字写得潦草,他看错了。门楼里,摆着一只公堂上的大案,还有放着一些清朝的官服,供游客拍照用。
“你将来想当老师?”古容问。
“是啊。”何老师能说是因为师范生免学费还提供每年1300元的生活补助吗?
穿过城门是一条街道,两边的房屋、商铺都古色古香,很好地保留了古时候的样子。何老师们在街道上逛着,发现商铺还在卖东西,有的卖一些小吃,有的卖一些土特产;房屋也还住着人,外面还晾着衣服。逛着逛着,何老师们来到一座府邸,牌匾书着“振远将军府”,大门朱漆,门外有一堆石鼓,但门只有两米宽,作为将军府未免过小、不够气派的。府邸被改造成博物馆,里面挂满了各种历史知识的海报,介绍了赖家情况,家中谁做到从一品,谁做到二品,谁做到从二品;将军府还介绍了抗击倭寇的英勇事迹。府邸给何老师的感觉就是小,正厅小、大堂小、房间小、天井小、走廊也小。何老师在里面东走西逛,穿过一个仅够何老师一人过去的门,来到一条仅能让何老师一个人走的后巷。不过府邸的格局很好,很有层次,麻雀虽小五脏俱全,逛得还是挺过瘾。
“你跑去哪里了?”何老师从后巷走出来正好碰见了古容。
“上厕所。”何老师确实去上了趟厕所。
“跟你说一个心理学的例子,让你诊断一下。”古容兴冲冲地说。
“不会吧,我怎么会诊断。”何老师真想在厕所里待多一会。
“她今年高二,同学们都加足马力投入学习,而她却精神恍惚,无法集中精力进行学习,人群中心事重重的,独来独往,一声不吭,学习开始走下坡路。有谁能够了解她的心事?除了一、两位好友或许感受到了她的变化,其他的同学都因为她的忧郁和缄默惭惭与她疏远,老师与她谈话,总说没什么,只是感到学习压力大。她究竟怎么了?”古容说,“她家庭环境变迁,父母关系的恶化,使得纯洁而善良的她无法接受这种现实,父母的欺骗使她不愿再轻信任何人,美丽的梦想被打得粉碎,陌生的人际环境又使她独自承受这种苦闷,认识上的冲突使得她的情绪日渐消沉、低落。”
“我的诊断为:生活上的挫折引起的不良情绪反应。”何老师信口开河。
“那该怎么治疗呢?”古容问。