与黄莹贞喝完咖啡过了不到一个星期,何老师就被调走了。何老师是被调到位于市中心的一所市直学校。头一个月发工资何老师就惊呆了,何老师现在的工资是以前的整整两倍。现在这所学校生源很好,学生不仅成绩优异,而且比较听话,有时一连好几天都没有学生因违反纪律,被何老师叫到办公室教育,这不免使何老师感到有点失落和寂寞,好在有一些学生因为学习压力过大,主动来找何老师倾诉,何老师才不至于那么无聊。
林洋婷说:“为什么,我的同桌都不怎么学习,上课就睡觉的,但是她的成绩是越来越好,这次开始还考了全班第一。我们班的同学都说她的成绩是睡出来的。为什么同样的人差别会这么大,她都不怎么需要努力就可以成绩这么好,我们这些拼死拼活的却总比不上她。”
“你们之前进来的时候是否有基础上的差异?”何老师问。
“有,她的成绩比我好。”
“所以你要比她付出更多的努力;”何老师说,“人有智商区别的,按一百分分的话,大部分处于70-80阶段,只有少数的人超过这个阶段的,她也许属于这个阶段,但是这个阶段的人因为少,所以他们会比较孤单,你是大众群体。这是她的优点,你身上其实也有很多的优点是她没有的,你可以想一下。你人缘比较好。对的,看事实上只是我们现在处于学生年代,所以很多时候我们看重的是成绩,但到了社会,你会发现不仅仅是成绩,你的其他有点会让你更加闪光。”
何老师想到:重点学校的学生对成绩一般看得都比较重,很容易收到身边的同学的影响,总觉得别人比自己好,看不到自己的优点,从而变得自卑。对这样的现象要进行积极的引导,让他们看到自身的闪光点,更加自信地去学习、生活。
“知道自己成绩不好,需要努力,但是现在的情况是,自己总无法集中注意力,上课了总分心,能给何老师一些建议么?”
“上课为什么会分心呢?”
“不知道,不由自主的就想到别处去了。”
“都想一些什么呢?”
“比如,如果那天与朋友出去玩,之后何老师就一直会想玩的事情。”
“学习基础怎么样呢?”
“就是不好啊,所以焦急啊。”
“基础不好然后课堂上有时候会听不懂,然后就开始分心了,对吧!”
“嗯,是这样。”