各大高校的人才几近凋零，真正达到教学能力的人才，更是稀缺。
可教育，却又是一件容不得马虎的事情。
“这个问题是比较棘手。”叶知寒沉默了下来。
先进的工业理念、工程控制，以及各种各样各行各业的国际标准，对于国内环境而言，几乎都是一片空白。
教师是一个问题，学生也同样是一个问题。
从无到有，从千百年来的农业思维，向工业思维转变，这是华夏教育史几千年来翻天覆地的改革。
“我是这样考虑的，”翔宇同志道：
“去年，我们已经派遣了学子前往苏、波、捷、罗、保、匈等六国留学，”
“这就像是一个机器，只要运转起来，源源不断的学子学成归来，其中一部分就可以从事到教学工作中去，”
“当然，这在前面还是有一定的沉淀时间，那就第一批学子归国，恐怕至少要三年之后了。”
“那这肯定是不行的，”叶知寒道：“三年内我们就要培养出熟练了解各项工程器械，以及工作原理的学子，如果三年后再开始培养，那时间上肯定是来不及的。”
“知寒同志很懂得争分夺秒。”
叶知寒道：“因为留给我们的时间确实不多，只有三年内把工业体系全部熟悉了解，那我们才有可能在五年内实现全面工业化建设。”
“毕竟沙苏给我们的只是工具，我们需要用这些工具去制造一个个我们需要的东西。”
“而且这些工具虽然对现在的我们如同雪中送炭，但不可否认的是，与强国的工业体系对比之下，我们继承的沙苏工业，依旧是落后了一节的。”
“所以我们如果想要快速追赶，就要笨鸟先飞。”
教育院的陈老院长问道：“翔宇同志的意见，已经算是最优的解决方案了，毕竟高校建设需要一段时间，三年后这些高校拔地而起，正好我们的人才也归国了，可以恰好填上教学人才的窟窿。”
“不能等到高校建起来再学习，”叶知寒道：“那就来不及了。”
“学校是学子们的战场，没有学校怎么学习？”
“边工边学，”叶知寒道：“只能这样了。”
“边工边学？”陈老先生不解的看向叶知寒。
“各地会议结束之后，就可以对本地的青年学子进行初步的筛选考核，”
“识字，德行好，思维清晰，就可以通过初步筛选，集中送往京城，”叶知寒看向刘志民：“然后中科院负责对这些学子进行进一步的筛选和分配，然后立即送往东三省，整个工业体系的组装、建设、拓展，所有学子都尽可能全程参与，并且认真学习。”
“这样出来的学生，只是一个工人，”陈老先生道：“是无法成为一个全方面的人才的。”
“等到三年后学校建成，再进行全面培养，”叶知寒道：“全方面的人才我们需要，但当下，我们更需要可以完全驾驭这些工业机器的优秀工人。”
“三年后就培养不回来了！你不是教育工作者，你不明白，”
“我作为教育工作者，从我的角度来说，这件事情不妥！我坚决反对。”
翔宇同志道：“老陈，你可以细细讲讲你的担忧。”
“知寒同志的想法我能理解，现在需要什么就把我们的年轻人捏成什么样子，
但这样的做法无异于竭泽而渔，
在透支一代人的潜力!”