后续也有不少记叙【神策】厉害的纪传体，将其所要表达的意思统合到一起就是“神策可得天下”。
题外话就到此结束了，重新回到【三天】的起源——
【龙宫】和【神策】这对冤家，反正是从古打到今天，一直闹腾就没有变过。
唯一发生变化的，可能就只有在近代的裂缝危机这一次，受武圣风潮的影响两者也发生了重大变革。
在看到新兴势力【协会】的兴起，让不少在【神策】体内因常年对立而感到疲乏的家族产生了退意。
在武圣的势头越来越猛的时势风潮下，这种想法变成了现实。
反正所有人都可以习武了，他们再垄断这些也只是固步自守，不如把这些不会再给自己带来改变的东西分享出去，去获得更大的利益。
就这样【神策】的世家联合开始分化！
最开始是小家族，在看到小家族出现刮目想看的变化之后，一些大家族也开始心动了。
【龙宫】相对好一点，外在因素对其影响不大，主要是内在问题在人人进步的对比下开始暴露了出来——
为了确保龙血纯度的近亲联姻，让遗传病问题在千年后龙血影响变弱的这个时期开始集体爆发。
【龙宫】的处理方法就很离谱，他将所有出现遗传病问题的整脉宗亲赶出了本家，让他们在【龙宫】外独立。
这些从【龙宫】中脱离的龙血传人，在各大域立足组建了现在的龙家。
算是相应时代号召与外血结合吧，终于是让遗传病离开了龙家，当然在这个过程里少不了【协会】助推的影子。
【协会】的助力是有所求的，武圣要完善了觉醒武具与传承功法的应用系统。
在先前脱离【神策】的世家推动下，武圣制作出了流传至今的【武录】系统。
这也是为什么凌云最初想要问的是“觉醒武具与传承功法的起源”，现如今屠老师却是跟凌云讲的【三天】。
在历史书的课程规划上，“觉醒武具与传承功法的起源”是依附着【三天】进行记述的。
要给学生营造一种“一粥一饭当思来之不易”的感觉！
而且在小学这段期间，还是用六年的课本夹杂中间过往分开讲述，提前讲完这部分内容对中间课程的传授会造成很多不便。
现在能明白，为什么屠老师要把这讲解当作好成绩的奖励了吧！
什么？你说这也没讲清【三天】的那些恩怨情仇！
拜托~他是个历史老师欸！课本之外的野史哪能随便插入正课里面，能给凌云提前过一遍【三天】史就不错了。
凌云想要追问，觉醒武具与传承功法的更详细内容。
叩——叩——叩——
下一节课的老师敲门声，中止了这段探讨的深入，屠老师只能忍笑把话题延后——
这要再超前教学，可就要抢了体育老师要教的内容。
凌云不知道往后的几节历史课要想再提问会有多困难，他只当“逃得了和尚，逃不了庙”秃老师肯定会告诉他。
下一节课是体育课，而叩响房门的不是第一武校的老师们。而是...
李馆长！