汤姆自从入学以来就发现自己可以自我支配的时间多了很多。
或许是因为平时在家给他安排的课程着实太多，又或许是萨拉查布置的课程任务太过繁多且艰涩，以至于他现在只觉得霍格沃茨的课程任务极其轻松。
（阿布等人：你听听你自己这说的是人话吗？）
空闲时间富裕了，闲不下来的汤姆就整天泡在了图书馆和各位教授的办公室里面。
这天，再次问完积攒了一整张羊皮纸的魔药问题的汤姆礼貌地朝着斯拉格霍恩教授告别。
“稍等。”斯拉格霍恩教授叫住汤姆，然后在汤姆询问的视线下赶忙拉开抽屉。
他很快就在拉开的抽屉里抽出了一张羊皮纸。
“今天早上刚出来的通知。”斯拉格霍恩教授对着汤姆递出那张羊皮纸，示意他先看看。
汤姆展开那张长长的羊皮纸，只见——
***
各位院长：
为了减轻各科教授的负担、帮助小巫师在魔法研究中走的更远。
上次校董会议中提出的提案目前已经实施，霍格沃茨城堡内所有魔法画像的画框都已经进行了更换，在《魔法画像教学计划》彻底在全校范围内实施之前，经校董会及校长共同谈论决定，为了防范意外情况的发生，确保教学计划顺利实施，目前学校计划先在小范围学生内部进行一段时间的试点。
希望各学院院长在学院内部各个年级都分别挑选出一定数量的学生，通知他们可以向魔法画像讨教学习，并嘱咐他们要关注魔法画像不同的性格和需求，做到礼貌沟通、和平交流。
注1：在试点阶段内，魔法画像与小巫师沟通所需的所有魔力都由学校一力承担，试点结束后则另有安排。试点期间学校提供小巫师向魔法画像所需魔力的方式为——学校向各学院院长下发一定数量的魔力宝石，由院长分发给选中的的学生。
注2：请院长提醒学生注意试点期间不要私自向魔法画框输入自己的魔力，目前学校正在研究减轻不同特质魔力对魔法画框转化程序损耗程度的方法，为了延长魔法画框使用时间，请各位师生自我监督。
注3：魔法画像存在移动的情况，院长们需请提醒小巫师们注意，出现在某个画框内的魔法画像与画框可能并不绑定，向某个画像讨教问题及使用魔力宝石注入魔力时请认准附录中提供的魔法画像所在画框位置。
附1：各个魔法画像所在的画框位置以及它们各自的禁忌。
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正文内容并不是很长，所占羊皮纸的版面不算大，剩下的大部分空间密密麻麻写满了附1的各种详细内容。
见汤姆大致看完了通知的正文部分，斯拉格霍恩教授又从抽屉里掏出了一个袋子。
“按照你目前的学习进度，学校里安排的课程你应该早就学完了， 很多问题你研究的比我想象的还要深入。”斯拉格霍恩教授教授毫不掩饰他对汤姆的欣赏。