爸爸和妈妈带着小佩奇到省城参加独唱比赛，小佩奇非常高兴。
她认为自己肯定能拿金奖，在宾馆的床上蹦来蹦去，一晚上没休息好。
第二天早上比赛，闹钟响了，起不来，起来有点晚，赶过去比赛，画完妆，早饭都来不及吃。
上台唱歌时，小佩奇的嗓音就不在状态了，有走音的现象。
爸爸估计是前三名；妈妈估计是第四五名。评分结果出来，妈妈估计是对的，第四名。
小佩奇心里很不高兴，爸爸和妈妈帮她分析原因，主要是“骄傲”的原因，让她认识到了 “骄兵必败”。
这次走麦城的经历，对于年轻的小佩奇来说，可能是件好事情。
第二天，爸爸带着小佩奇去上英语课，课后老师叫小佩奇补上节课的内容。小佩奇慢慢腾腾去拿课本，把老师急的。
爸爸见小佩奇的书包在漏水，过去一看，原来是八戒的水杯放在书包里漏水，爸爸赶紧把书包里的书和杯子拿出来，书已经湿了一部分，书包里还有水，赶紧把书包里漏的水倒出来。
爸爸生气地批评小佩奇，做事不操心，杯子没拧紧就往书包里塞。
让她自己把打湿的地面拖干，书包湿透了，用纸擦不净，只能回家晾干。
说多了，小佩奇还要顶两句。
爸爸生气了，回家后罚她站，面壁思过半小时。
半小时后，问她错在哪里，对她懒散的毛病进行批评。
真经：小孩心智不成熟，容易取得一点成绩就骄傲自大，容易犯错误，只要认识到危害并及时改正，就是好孩子。
三七开
吴教员发现，理想中100%的完美是不存在于现实世界的，现实中的完美包含了30%的缺陷，三七开的完美。所以当初有伟人逝世前，要求世人给他的评价是功过三七开就完美了。
爸爸以前做英语试卷，阅读理解占英语试卷分70%，得阅读理解就能顺利过关。
读书（知识）和使用知识（能力）是三七开，使用知识获得能力占70%，抓住了使用知识这个大头，学习成绩肯定没问题。
小佩奇学习英语，课堂学习（知识）和使用英语交流（能力）三七开，使用英语交流获得能力占70%，抓住这个大头，英语学习肯定没问题。
爸爸决定现在就试试，于是把小佩奇学的教材里能使用的英语句子抄在纸条上，然后反复用三最法练习，直到随时能脱口而出，跟八戒平时对话一定使用上！一定用英语和英语老师tracy对话，敢于“班门弄斧”！抓住使用英语交流获得沟通交流的能力这个大头。也许几十年没学好的英语，一年就就能达到顺利交流沟通的目的；小佩奇的英语肯定也能学得很棒，拭目以待吧。
真经：三七开是完美矛盾，神一样的存在，这是老子说的道吧。
使用英语
爸爸下午去幼儿园接小佩奇前，就用英语思维，I should say something about like her English teacher doing. and so on……
把小佩奇接出来，一路上就用英语说话，不管她是否能听懂。
并且问她曾经学过的英语问题，how is the weather?
她知道回答，It is sunny.
what do you like?
I like bananas.
how old are you?
I am five.
基本上能答上来。她实在听不懂的，爸爸给她翻译成汉语。
这好像就是给了她一个全英语的课堂环境一样，让她有主动使用英语的意识。
妈妈回家，爸爸也主动用英语说话，让家庭成为一个使用英语交流的场所。
爸爸发现在用英语对话时，自己的火气小，更有耐心，更多地表扬小孩，让小佩奇感到更好玩更亲切了。同时自己也学到了新的英语单词，比如：豆角long bean, 减一分minus one point. 这是教学相长呀。有好处就要坚持下去！
真经：读书（30%）是一种学习，使用（70%）也是一种学习，而且是更重要的学习。
小佩奇学视唱练耳
自从两个月前开始学习视唱练耳，小佩奇就开始郁闷，在班里年龄虽然最小，有老师关心着，但是学得最差，经常被同学笑话。
下个月就要参加视唱练耳考级了，可是一个背诵68条五线谱的作业，小佩奇背诵了几天都完成不了。而其他同学早就背诵完了。这怎么办？
爸爸对小佩奇说，不能因为自己年龄小就可以放松要求，因为考级的评委也不会因为你年龄小就降低标准。
知道这个严峻的现实，背诵不下，就反复读。爸爸让小佩奇读诵40遍，有效果，有几次能背诵下来了，但是一录视频就忘词。那就再背诵20遍，想不到小佩奇并没有厌烦的情绪，还能坚持兴致勃勃地练习，
20遍之后，录视频还是不行，再背诵4遍，忘词的地方自己再回头看看。
结果还有忘词的，那就再背诵4遍。
这样共68遍，终于完整地录了视频背诵作业，
给老师发过去，老师给点赞，让小佩奇继续加油。
真经：只要功夫深，铁棒磨成针。重复得多了，就能熟能生巧。
但是这是不是对孩子太残忍，小胖欢欢不这么认为，这点苦哈雷算什么？
只是自己的听功什么时候才能通过第二层进入第三层？
打死百年级别修为的怪兽，拥有两颗以上的金丹都有了。关键是顺风耳，百里外的话语能听到吗？
（未完待续）