但任课老师在评卷以后，发现被调到外班考试的同学的考试成绩普遍下降，比在原班考试的同学平均低10分左右。
评估报告提交校领导开会讨论，领导们在会议室讨论研究了半天，争论相当激烈。
会后，刘寿辰校长把教务科长汪登举叫去，语重心长地说：“小汪啊，你们教务科搞改革创新，思路清晰，路子对头，敢想敢干，很好！但是，你们还要从大局考虑，要考虑学校的声誉，还要考虑同学们对改革举措的承受能力。”
汪科长一愣，连忙问：“刘校长，这次插花考试有什么问题吗？”
“问题不大，但有同学向我反映，没有让他们提前准备，搞突然袭击，影响结果公平！”刘校长叹口气说。
“报告校长，我们做了应对措施，对调到外班考试的同学，通过评估计算，在原来卷面成绩的基础上，每个同学加10分，与在原班考试同学的成绩大体相当，没有大的差距。学生整体成绩，与往年相比，也没有大的波动，不会对学校形象造成影响。”汪科长解释道。
“这就很好，稳定压到一切。我们推出任何改革措施，都不能影响大局稳定。还有一点，我觉得这次改革举措，应仅限校内，不搞宣传，不向省局报告。所有的资料仅限内部掌握，严禁外传。”刘校长严肃地说。
汪科长像被打了一记闷棍，立刻蔫了，情绪降到冰点。
汪科长原来信心满满，觉得刘校长把他叫去，应该美美地表扬一番，没想到挨了一次没有批评的批评。
他真有些想不通，整个国家都在讲改革开放，鼓励各行各业推出改革措施。自己费尽心思，想在考试组织上搞个创新，作为年度研究课题，还想申报社会科学研究课题，完成年度教学研究任务。如今，考试组织了，评估报告出来了，什么？要维持大局稳定，还要考虑学生的承受能力！这不，考完后，不也没有引起大的波动，更没有学生闹事啊！
再说，维持学校大局稳定，也不是我一个小科长的职责。资料不让外传，不让上报，我们的年度研究报告如何完成？难道让成果躺在资料柜里睡大觉？
汪科长满腹委屈，但学校领导的决策必须执行，他也不敢冒犯学校领导。如果他胆敢把研究资料泄露出去，那后果真的很严重。他的科长职务不保不说，可能在这个学校就混不下去了。
还别说，汪科长的抗压能力就是强。
后面两场考试，汪科长还像往常一样，每个考场都要转转，看看，外表看来好像什么事都没发生过。
李勃是在自己班里参加的那场考试，不知道去外班考试的情景。
但总有一部分同学抱怨，突然被学校安排到外班考试，心情受到影响，没有发挥出应有水平，考试成绩打了折扣。如果学校没有补救措施，就找校领导掏个说法。
姚班长发现苗头不对，迅速将情况报告了辅导员张芙蓉老师。张老师也怕控制不住局面，又报告给了学生科陈田苗科长。
陈科长到班里训话：“谁平时几斤几两，自己心里没有数啊！还想找校领导讨说法，首先你自己掂量掂量，我这一关能不能过？马上就放假了，考试成绩会寄到你们家里，考不好的，自己不觉得丢人？哪来的那么多抱怨！”
班里没人敢吭气，风波得以平息。