“白子昊，你来汇报一下15床病人的情况。”
吃完饭，林老师又带大家到了病房，又到了大家喜闻乐见的查房时间，不过不同于之前刚进普外科的时候，大家对查房应该注意的要点，汇报的流程和禁忌的事项都有了一定的了解，尤其是大家对之前陈海在病例汇报时候出的风头记忆犹新，因此大家这次都憋着一股劲儿准备着。
白子昊被第一个叫到汇报：“患者65岁女性，无既往病史，两天前因胸痛15小时入院，胸痛前无明显诱因下出现胸前区痛胸闷，伴冷汗，并出现短暂的视物模糊来我院急诊，急诊时自述曾在家中服用‘保心丸’，无明显效果，至我院急诊时，胸痛依然持续。急诊心电图显示St段抬高，急诊科通知心内会诊，经绿色通道收至我科病房。收至我科时，患者否认高血压，糖尿病病史以及相关家族史。后经血常规和ct检查后确诊为病毒性心肌炎，经丙球冲击治疗和激素治疗后明显好转。
“嗯，不错，汇报病史还是比较完整的，看来普外科轮转的效果还是挺不错的。”
听了林老师的夸奖，白子昊还是比较开心的，除了被夸奖外，自己的提升更加让他兴奋。
说完。林老师从自己随身携带的文件夹板里抽出了一张心电图，提问道：“这是患者入院的时候做的心电图，你说说看你的诊疗思路。”
虽然已经知道了最终的诊疗结果，但是这可不是一般的开卷考试，就像数学论证题，虽然已经答案，但是解题过程，解题的思路没有的话，依旧得不到分。
白子昊从林老师手中接过心电图，仔细端详了一两分钟后缓慢地回答道：“患者心电图St段抬高明显......侧壁倒联上St段抬高尤为显着，说明他可能存在房室传导阻滞。” 明显地，到了要看心电图做诊断的时候，白子昊的汇报就不如刚刚汇报病例的时候那样流畅了，林老师也看出了他的为难，因此也没有进一步再追问。
此时一旁的冯绍波问了问陈海：“小师弟，要是你，你能看出什么问题吗？”
陈海压低声音回答道：“这哪儿知道啊，这得看见心电图才知道。St端抬高的可能太多了，急性冠脉阻塞，心肌炎，心包炎，甚至brugada综合征都有可能。”
“brugada综合征是什么?”
“brugada综合征就是......”
“陈海，冯绍波，你们下面讨论得很激烈嘛，看来你们应该有很多想法想和我们大家一起分享，那你就上来给大家讲讲你们的诊断思路吧。”