老师这份工作，可以很轻松惬意，也可以很气闷焦虑，端看当事人的心态如何了。
比如杨文珍和坐在她对面办公桌上的孙明霞，俩人都很想得开。她们尽到责任，尽可能讲的深入浅出，让学生们都能听懂，同时也尽量督促他们按时完成作业，巩固学习成果，但是如果有学生不听话，不管老师们怎么说，人家就是不认真听、不好好学，她们也不生气。
随你喽，你又不是给我学的。
这时候已经开始流行那句劝人的至理名言了：“不要拿别人的错误惩罚自己”。此话由着名哲学家康德的“生气，是拿别人的错误惩罚自己”演变而来。在老师们中间特别流行。每个被学生气到跳脚的老师都收到过来自同行的安慰。
但这句话也并不是对每个人都有用。
就比如，少了半颗牙的小奶狗某天上午就被学生气哭了。原因就是有学生上课不认真听讲，他说了一遍人家不听，说了二遍人家照旧，说了三遍人家也没当回事。
给他气的丢下课本就走了，回到办公室淌眼抹泪。
各个教研室的同事都去安慰，其实全是去看热闹的。这下子他都顾不上生气了，被学生气哭这种事情有点羞耻，小奶狗脸都红了。
涉事学生很快就被带来跟他道歉。出人意料的是，这还是三个成绩很好、平日里表现也很老实的学生，两个女生和一个男生，都算是佼佼者，属于那种考不上中专也能上个重点高中的人。
看到老师被气走，仨人就先心里打鼓了，班主任去带人的时候，在半道上就遇见了主动来请罪的三个人，全都垂头丧气的。
对于好学生，老师们总是多点耐心的。一到办公室，老师们就七嘴八舌的开始问。
“你们上课干啥了啊，把老师气成这样？”
“玩龙虎斗来着。”其中一个女孩回答。
老师们于是就开始批评：“上课不好好听讲，玩什么龙虎斗。你们现在已经初二了，时不我待啊，现在距离中考没多久了，你们怎么就没有一点儿危机感呢？”
三个孩子耷拉着脑袋。
老师们又回头劝小奶狗：“罚站一下得了。这仨平时表现挺好，估计就是一时想岔了，你也别气了。”
小奶狗气愤道：“就是因为他们是好学生我才生气的，他们在别的课上都表现很好，凭什么到了我的课上就给我捣乱？”
同事们无语，你气愤的点好像有那么一点点不对劲啊。
他们还是劝道：“那就让他们站在办公室好好反省，你先回去上课吧，别因为他们仨影响了别的同学啊。”
小奶狗抬着高傲的头颅，面无表情的走了。路过三个罚站的学生，连个眼神儿都没给他们。
剩下的老师接着追问：“龙虎斗不是两个人玩儿的吗？你们咋还三个人呢？”
一个女生答道：“本来是我们俩玩儿的，他非要瞎指挥，就被老师发现了。”
这两个女孩座位挨着。她们教室的排位是2+走廊+4+走廊+2的模式。这俩女孩是4人连排的中间那俩。本来俩人竖起课本挡着脸，悄悄玩着龙虎斗，老师也没发现，偏偏其中一个女孩的同桌，觉得那女孩儿玩的不好，走的不对，非得时不时伸手指点一下。这女孩又不想让他指点，总是伸手拦他，另一个女孩又觉得他们二打一算是作弊，安静的二人游戏一下子变成了三人乱战，动静就有点大，偏偏仨人玩的投入，谁都没发现讲台上的老师已经气狠狠的瞪了他们好几眼。
最后老师忍无可忍，点了名让他们安静点。可是这局还没分出胜负呢，仨人安静了一小会儿，又悄悄玩儿了起来。然后又被点名了。然后接着玩儿，就把老师气走了。