王哲将黑板上方的投影幕布拉下来，遮住大部分黑板屏幕
随后将口袋的的U盘插入接口。
等投影仪启动后，将U盘的文件打开。
里面有一张精美的逻辑图。
王哲打开这幅逻辑图后，台下学生看着大屏幕上的内容皆叹为观止。
最左端大大的主题，高中物理。
随后右方分门别类，不断细化，形成完整统一的逻辑示意图。
似乎包含了整个高中物理知识！
最关键的，这不是分裂式结构！
而是网状结构！
细化出的知识点还互相有关联，隐性逻辑关联，物理现象内容关联，数学关联，甚至或是物理学家历史类关联等等！
这张图都标的清晰明白！
整幅图内容冗杂，却又异常和谐。
创作这样一张图，不仅仅需要物理知识广且深，还需要有较高的审美素养。
这老师真神了！
王哲虽然可以简单的将这张图以文件的方式发给在座的所有同学，但没必要。
学习本身就是主观的事，王哲不是求着他们学，而且求着学也不一定有效。
“这整张图包含了高考要考的所有知识点！往届高考物理真题考过的，甚至将来高考物理可能要考的，我都全部放在上面。”
“我可以负责任的说，只要掌握这张图，高考物理很难丢分。”
“掌握一张图都能学好高中物理，你们说是不是很简单！”
“今后几年，我们基本围绕着这张图上的知识点讲课。”
“行，接下来，我边讲你们边记笔记。”
王哲见台下某些人动作慢悠悠的，接着讲道：“对了，这张图今后不会放出来，也就是说，这是你们最后见到它的机会，今后我讲的都是零碎的内容，希望你们现在能珍惜彼此！”
台下消极怠工的学生又被吓得手忙脚乱，纷纷下笔。
部分强迫症患者在抄的过程中发现某些线条画歪了，不能像原图那样具有美感，于是眉前紧皱，心痒难耐！
也有部分学生笔下生花，抄得飞快，不过字迹潦草，画了一张保密性质的逻辑图，估计只有自己才能看懂。
李燃也在抄，但并没有全抄，他选择性的抄了一些关键性内容，一些琐碎但他早就熟知的知识点他选择放弃。
他也不怕老师检查他笔记会让他抄十遍，因为根本抄不完！
没错，短短四十分钟根本不可能抄完这么冗杂的一副图，更何况课堂前面还浪费了不少时间。
李燃记得很认真，听得也认真。
对他而言成绩不重要，1000块钱非常重要！
程雨衫的策略和李燃类似。
她放弃了图中所有物理公式，只抄文字型知识点。
反正今后也会讲相关内容，不如只抄主干部分。
她也听得很认真。
这是她上学这么久以来，第一次这么认真听课！
虽然1000块占大部分因素，但这位负责任有实力的物理老师也起了作用。
王哲讲解这张高中物理体系图，不是生搬硬套、照本宣科，而是带着自己的思路，跳跃式讲解，有时又会补充一些有意思却不考的内容。
对于王哲而言，讲课是一件轻松的事。
他有经验。
且他极具个人风格。
物理在他看来颇为有趣，是关于世界本质的学科。
台下不少差生也被王哲的讲课所吸引。
宛如听一个有趣的故事，听一段尘封的历史，光是欣赏老师的身姿，就称得上人生乐事！
时间过得飞快。
高一五班同学蓦然抬头，才发觉下课铃声响起。
“我们班还没有物理课代表，那我随意点一位吧，教室右后方角落那个，冷面小哥，你是叫李燃吧，就你了！”
李燃听到老师的指派，心里复杂难测。
“老师，我可能能力不足。”
“当课代表不需要能力，别啰嗦，帮我把笔记全部收上来。”
李燃见讲台上老师已不再看他，知道他这物理课代表已成事实。