剑在匣中：但他一个代班的实习老师，就算你们费这么大劲把他留下，过两天原来的班主任回来了，他还是要走的
元气小柠檬：……你这么一说
剑在匣中：……
——林落焰只是代课老师，被提醒之后，李珍檬才想起这件事来。
忘记这件事的人似乎还不止她一个。
因为孙老师迟迟没有回归，林落焰又和班上同学相处融洽，所以大家都很自然地把他当成了正牌班主任。何况这位林老师在执教不到两个月的时间里，成功让一个后进班级在期中考中迎头赶上的先进事例，早在家长之间传为鸡汤，不是，传为美谈。
这两天里也有不少18班学生的家长陆陆续续来学校，要和这位代课班主任“见见面”“聊聊天”。
“怎么感觉这位林老师，比以前的班主任靠谱多了啊”——这是本班许多家长的一致看法。
但他还是一个代课老师，等之前的班主任回来了，他就要离开这个班级。
这一次期中考的博弈，很有可能毫无意义。
对话中断了，那一边没有再发信息来，李珍檬也没有想说能说的。她看到信息栏又有未读消息，就划了一下手指，点开。
小福蝶：同学们，出事了
耳后刺青：？这次不是速报是出事了，看来事情很严重啊
小福蝶：因为我们班在期中考中的突出表现，阿林在教师会议上被点名表扬了
微风泡泡：这不是很好吗？
小福蝶：然后7班班主任和15班班主任顺势提出，希望阿林能上一节公开课，介绍教学经验，让他们观摩学习
血之写轮眼：……
天道酬勤：阿林应该……不慌吧？
小福蝶：不知道内心慌不慌，反正看起来挺慌的
张彦明01：怪不得他刚才问我公开课是什么东西……
微风泡泡：……
布拉德汪：完蛋了我也开始慌了
第二十八章 第二十八节课
平心而论, 高一（18）班的林落焰老师，虽然执教至今不足两个月, 但讲课技巧——真是不咋样。
他刚来的那段时间里，工作态度十分端正，也看得出是课前做了充分准备的，从课文到教案到课外阅读资料都背得滚瓜烂熟，甚至上完第一节 课就能把全班同学的脸和名字一一对号；上课内容也没什么好挑的，中规中矩, 认认真真, 时不时还停下来主动询问“有没有同学哪里没懂？”
提问的时候两眼发亮，充满期待。
但现代文课文，能有什么不懂的？文言文课文，该注释的都注释了，有了注释还看不懂的那些同学, 本来就不会听课, 还提问？
于是几乎每次都是班长弱弱地举手, 随随便便问个问题, 挽回他的尊严。
现在想想，李珍檬怀疑林落焰是在靠提问拖延时间。
总之林落焰老师空降的第一周，授课水平和一般的菜鸟实习生无异：态度很认真, 内容很没劲。
可能还不如一般菜鸟实习生——至少他们不会弄坏学校的麦克风。
事情发生转机是在空降的第二周，当时李珍檬正为了运动会而拼命抱佛脚。
她记得很清楚, 那一节语文课, 上的是李白的《侠客行》。
照例没多少人认真听, 低头写字的那些人也是在专注抄考点，跟老师讲了些什么没有关系。
于是讲台上的人大概是稍微放飞了一下自我。
“‘十步杀一人，千里不留行’，这句话的意思是——”
林落焰大概原本是准备继续往下说的，但实在是没忍住，嘴角一撇，发出一声轻蔑的嗤笑。
现在回想起来，李珍檬觉得他当时这声笑的意思应该是……
“呵，凡人”“呵，十步杀一人”“呵，没见过世面”。
但在其他同学们听来，林落焰老师的意思搞不好是——“呵，区区李太白”。
于是作为少数还在认真听讲的同学之一，作为诗仙的忠实粉丝，语文课代表当场拍案而起，围绕“李白的艺术成就”和“当时的社会大时代背景”以及“浪漫主义手法在古诗词中的运用”，与这位代课语文老师展开辩论。
确切地说，单方面地发起辩论。
课代表例举了很多课本上的课本外的还有引经据典来自各个时代的评论家的论据，试图证明这句话没什么好“呵”的；但林老师只是连连摇头：“不是的，我不是说这个。”
但课代表的开关已经打开，怎么会给他解释的机会？她又洋洋洒洒口若悬河地说了好几分钟，关于这首诗的艺术地位，关于唐诗的浪漫主义，关于诗中描写的人物形象；如果把她说的那些话写成文字，怕是比林落焰为了这节课做的备课资料还要多……比李珍檬课本上画的小人还多。
最后她还总结性地“呵”了一声，大概意思是——“呵，直男”。
“不是，我不是那个意思，”林落焰还是摇头，双眉紧皱，眼神疲惫，“我只是在想，‘十步杀一人’这句话……好像也算不上‘用了夸张的修辞手法’吧？”
李珍檬画小人的笔滚下来了。
“毕竟也不是什么太难的事情。”更可怕的补充。
然后，好像是为了对得起语文课代表刚才那一番激情阐述，这节课接下去的十几分钟里，林落焰从好几个角度——比如天时地利人和——简单剖析了“十步杀一人”的可行性，同时在黑板上画简笔画还原场景——比如月黑风高夜杀人放火天；还举了几个“不知道是电视上看来还是他编出来的”例子，试图从多方面证实——“十步杀一人”，你上你也行。