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第三卷 6章 校园暴力(2 / 2)

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张姐继续为难地说:“我们的儿子王子轩今年十七岁,在广乐高中读书,一直住校。他今天打电话回来说,他在学校里不小心得罪了班里的老大,那个老大在学校里没少找他的麻烦,不过碍于老师和学校的纪律没有太过分,只是言语上的威胁。不过,我儿子说那个老大放出话来,已经联系了社会上的哥们儿,等明天国庆放假离校的时候一定要他好看。”

原来是这事儿,陈严心下大定,他走到茶几旁拿起茶壶给客人添水,示意她坐下慢慢说。

张姐说:“我们儿子从小就听话,从来不会惹是生非,他肯定不是故意惹到别人的。今天他打电话回来,越说越委屈,到最后都怕的哭了。我们两口子听说咱们社区工作的你现在去了公安局上班,所以才硬着头皮来找你帮忙的!”张姐越说越激动,最后声音发颤,似乎都要哭出来!

陈严凝声问道:“既然这样,有没有让王子轩报告老师,你们有没有联系派出所?”

张姐声音带有哭腔,说:“都联系了,可是……”

陈严急切地追问:“可是什么?”

张姐说:“老师说,学校里的坏学生可以管理,出了学校虽然不能不管,但是也没有精力一直盯着;派出所的人说,没有实质性的伤害,他们也不好处理,而且威胁我们儿子的人也是个学生,是未成年人,只是言语威胁,也许是学生之间吹牛,没法处理。只能等真的有社会上的人殴打我们儿子之后,他们才好处理。”

最后,张姐“哇”的一声哭出来,说:“真被打了才会处理,那不是一切都晚了吗?要是儿子有个三长两短,我们可怎么办啊?”

学校老师和派出所说的都没错,涉及学生,又是未成年人,轻了没有用,重了没有法律依据,确实很难处理!

这是一起典型的校园霸凌事件,一件小事,陈严心里想,但是这件小事却牵动着我国亿万父母的心。校园暴力可能对受害者造成躯体损伤,也可能对受害者的健康产生长期影响。但是更多是心理上的,会导致受害者产生认知障碍,或导致受害者产生情绪障碍,还可能造成创伤后应激障碍等心理疾病。具体的包括但不限于,自卑、焦虑、易怒等等,并将长期影响孩子的成长,甚至还会伴随他的一生。

再接下来,还可能使被害者产生反社会心理,甚至成为下一个施暴者,导致暴力行为的不断增多;暴力行为也可能导致人(既包括受害者也包括施暴者)的价值观扭曲,导致学生崇尚暴力、蔑视法律的不良风气。

如果有人觉得校园暴力是当事人和当事人父母的小题大做,那么,如果你的孩子遭受校园暴力,你还会不会觉得是小题大做?

陈严下意识的回头看了一眼卧室内,自己的年幼的儿子此时已经进入梦乡。大概是因为整日不见自己,此时陈严可爱的小儿子在睡梦中低声呓语一声,爸爸!

陈严心头一振。

张姐见陈严沉思良久没有说话,她“噗通”一声跪了下去,哭着说:“求求你了,我们实在没办法才来找你的。帮帮忙,陈主任,陈警官!”(陈主任,社区居民对社区工作者的称呼。)

陈严大惊,他迅速起身去把张姐扶起来。

妻子是个老师,她更明白其中的滋味。妻子在旁边小声说:“想想办法,帮帮张姐!”

陈严想了一会,坚定的对张姐夫妇说:“明天放学的时候,你们要亲自去学校门口接孩子,父母才是孩子最坚强的后盾,去之前半个小时给我打电话,我陪你们一起去。我倒要看看那群小杂碎到底有多嚣张!”

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