“一二年级的低年级学生就在附近捡一些干枯的树枝来当柴火。”
大家平时在家里面就会跟着父母捡柴火，所以这件事情对于即使年龄小的一二年级的学生来说也十分轻车熟路。
很快低年级的学生们就被安排好四散开来。
而三年级的同学被安排用石块搭灶台。
四年级的学生跟在校长后头采野菜。
五年级的学生和六年级的学生则是负责在小溪里面抓鱼，吊龙虾。
小溪的水很浅，五六年级的学生们走到小溪中央，水位也才浅浅莫过小腿中段，并不会发生危险的事情。
看着校长这么熟练地进行分配工作，宁清忍不住询问校长以前是否也组织过这一类的活动。
校长摇了摇头，想了想后忍不住笑道：“我小的时候啊，总是跟村上的朋友们一起过家家，用的就是这个方法，也没有什么锅子，直接拿洗干净的石板当做烤盘，食材的话就就地取材，山里头什么都有，不缺。”
“而且还能锻炼到孩子们的动手能力和思维能力，是一个很好发挥孩子们生活能力的实践活动。”
宁清想象当中的和孩子们一起野外烧烤的场景就是他们一起围在烧烤架前，吃着从镇上带来的食物。
但是现在听着校长对着这次野炊的描述，觉得自己那个实在是太无趣了，哪有什么比自己找食物，还有收集木材来的更加有体验感呢。
宁清和岁柏两个人也加入了孩子们的行列，他俩和五六年级的学生一起跑到小溪里头去抓鱼，抓虾，也可以注意孩子们的安全。
没想到这条小溪看上去不大，但里头的小虾却挺多的。
宁清想要直接上手，就发现那些小鱼小虾身上太滑溜了。
光靠自己的这双手是抓不住它们的。
于是宁清看向四周，瞧瞧有什么可以用来抓鱼抓虾的东西。
随后她注意到了岸边的一处处十分茂密的杂草，想着自己小时候总是用着这些坚韧的草来做花环或者是草篮子。
想着能不能用这些草来编一个网用来捕虾和捕鱼，这样效率也会更高一些。
她先自己上岸试了一下，快速地凭借着自己的记忆编了一张草网。
之后重新下水，果然，原本滑不溜秋的小虾此时正活蹦乱跳地躺在杂草做的网里。
这个东西果然有效果！
实验既然成功了，宁清就召集一些会编织这种网的学生，让他们学着自己的样子做好后人手一个。
不大一会儿，就抓了许许多多的小虾，鱼倒是没几条，因为毕竟这里是小溪，而且地方不大，能够在石头缝里面找到这些河虾已经是很不错的了。
宁清拎着塑料桶里的虾，开开心心地放在那儿之后发现岁柏不知道什么时候不见了。
于是问着其他的小朋友有没有看到岁柏。
其中一个孩子指了指溪流旁边的森林说，“那个大哥哥朝这里头去了。”
宁清眼中闪过一次担忧，虽然牟山并不是什么原始森林，但是该有的什么蛇之类的危险动物还是在的。
担心岁柏，她就顺着孩子指着的方向沿着小路走了进去。
没走几步路就遇到了往外走的岁柏，手上还拎着一只扑腾着的野鸡。
宁清两眼放光地看着这只野鸡询问，“这是从哪儿找到的？”