然后她才反应过来,理直气壮地回应:“我说错了吗?明明这么生动形象。”
“嗤——”杨昔月回以一声嗤笑,转回头去,没再搭理她。
微微扬起的唇角却是许久都不曾落下。
直到上课铃声响起,英语老师踩着高跟鞋踏进教室,言简意赅道:“先听写。”
听到这三个字,哀嚎之声此起彼伏。
杨昔月倒是没什么反应,平静地合上英语书塞进桌肚,然后拿出了一本英语练习本。
楚汐也拿出了一本练习本,却不急着翻开,而是把杨昔月刚塞进桌肚的那本英语书抽出来翻看起来。
要听写什么啊?她完全不知道。
然而,不等她看清第一个单词,英语老师的声音无情响起:“都把书合上了,楚汐,书合上。所有人都把书和练习册放到桌角。”
这话,简直跟在说“所有人立刻抱头蹲下”一样。
楚汐虽然不满,但也不想耽误别人的时间,只好把书合上扔到桌角。
她拿的是杨昔月的书,并且没有要归还的意思。
杨昔月没有在意,从自己的桌肚里拿出她的书放在了自己的桌角。
“都准备好了是吗?好,第一个单词。”
作者有话要说:
今天也在乖巧等评论。
第13章
英语老师开始报单词了,她时而报英文,时而报中文。
如果她报的是英文,听写出来后必须写清楚中文意思。如果她报的是中文,则只要写出英文即可。
词组她一般都会报中文,报英文的大多是单词。
单词无论学生听到的是中文还是英文,都必须写清楚词性。
这个听写的难度,可比楚汐初中的时候大多了,但这种听写的方式,楚汐是认可的,觉得考查得很全面。
她没怎么看过英语书和练习册,只能根据第一反应听写。
15个单词5个词组,她能保证她写在本子上的都没毛病,但不一定是老师在书上圈划的。
而以这个学校老师的严厉和死板程度,还真不知道会怎么批改。
听写结束后,英语老师让学生把本子从后往前传,同时宣布了自习的开始。
显然,她跟数学老师一样,也不需要赶什么进度,更不用说,英语这种东西,除了语法需要融会贯通之外,就只剩下词汇的积累,英语教材所能提供的知识是非常有限的。
楚汐觉得没什么好自习的,但桌角放的是杨昔月的英语书,她有些好奇,就翻开看了几眼。
书很干净,没什么字迹,只用黑色的水笔划了很多单词和词组,可以看出划的时候没有用尺,却都划得笔直,而且力道很轻。
神奇,他写字那么用力,划线反倒这么轻。
不过,正因为使用的力道恰到好处,才能把线划得那么直吧?
楚汐又翻了几页,没在他书上翻到什么特别的,觉得有些无趣。
她下意识地转头,想看看杨昔月在做什么,没想到刚好对上他的视线。
她微微一愣,用口型表达疑惑:干嘛?
杨昔月回以只有她才能听见的气音:没什么。
说完便收回视线,翻开她那本干干净净一个字都没有的英语书,装模做样地自习起来。
楚汐没有在意,又盯着杨昔月的书看了一会儿,突发奇想,拿起水笔,在他书上画起了画。
两只巨大的,bling bling的眼睛,加上柔软的外皮。一只长眼睛的包子新鲜出炉!
她换了红笔,在包子两侧的眼睛下面画了几道斜杠作为腮红,然后果断收笔、合书,把书扔还给杨昔月。
杨昔月虽然在被她发现后,就没怎么看过她,但是,听到她用水笔“刷刷刷”的声音,一猜就知道她对他的书干了什么。
翻开书,果然,空白处多了只萌萌哒的包子,睁着大大的眼睛,把嘴抿成了“w”形,正一脸无辜地看着他。
“嗤——”杨昔月嗤笑着合上书本,从桌肚里拿出那张“书面交流专用纸”,写下一行字。
“你会画画?”
看到这行字,楚汐愉快地在纸上回道:“技多不压身。”
与此同时,他们不知道的是,由于他们组的听写本交得最晚,叠在最上面,所以是英语老师最先批改的一组——此时此刻,英语老师刚好批改到楚汐的本子。
她连打了两个勾后,看到第三个单词,打叉的动作一顿——因为她的余光瞄到了第五个单词。
第五个单词,是对的,却不是她想让学生听写的那个。