“可奇迹为什么就发生在不被人看好的班级呢?有些老师却不以为然,你那个班集中了全校最好的老师,占尽最好资源,考好是应该的。这话也没错。但高一高二呢?我想,不可否认,里头应该有我班主任的一份功劳,大大的。我这一年日渐光秃的头顶、饱受颈椎腰椎酸痛折磨、受尽整宿整宿失眠摧残便是明证。”马老师严肃的说,“我想班主任要当得成功,首先老师的教学必须得到学生的认可。我以渊博的知识、高雅的谈吐、幽默的课堂语言、灵活的方法、飘逸俊秀的书法(学生的评语,厚爱过头了)征服了学生。我同事说,马老师站在教室里口都不开,学生就乖乖地做好了。桃李不言下自成蹊,其马老师之谓也。谬赞谬赞!不过,我任教研组长,高三备课组长,教两个班,保持全勤,至少我的工作态度摆在那,学生会看在眼里,服在心头的。”
“你不言自威。”
“错,要放下所谓的师道尊严的架子,全面融入学生的生活、学习、思想。我羡慕年轻教师与学生打成一片,平等的、融洽的师生关系无疑使班主任的工作事半功倍。同事都叫我小马哥(与周润发谐音),这班兔崽子也没大没小地小马哥、小马哥叫得欢,我也毫不客气地喊他们的外号(学生告诉的)。我就这样的为老不尊,副校长无奈的大摇其头,硬要我叫他叔叔(他大我几岁,已调走)。我一贯认为高考还需要有健康的身体,也养成学生终生锻炼的习惯。每天下午放学后,我死磨硬泡把他们拉到临江路(就在学校门口)慢跑,绿树掩映,绿茵铺地,江面吹来习习清风,学生嘻嘻哈哈,快乐无比。一天的疲惫就被抛到江里了,又精神饱满投入繁重的学习中。有空时,我喜欢与学生天南海北神聊,由此了解学生的家庭生活、想法、烦恼、情感。在神聊中完成思想的交流和碰撞,达到教育的目的而不见教育者的面目。这班学生背景显赫,基因很好,头脑灵活,思维敏捷,所以成绩较差,不是智力的因素。班主任只要把他们的注意力引导到学习来,变被动学习为主动学习,成绩肯定会突飞猛进。”马老师说,“我担任班主任8年,带出许多优秀学生,培养良好心态和鼓励学生是我的方法。《英才》开篇首章说道:心态:优秀从心态开始。可见心理要素培养的重要。很多事情成在心态,败也在心态!英国作家狄更斯说过,一个健全的心态,比一百种智慧都有力量。中学时期,正是人生成长的关键时期,学会选择心态,尤其是选择了一个积极心态,人生的意义就会不一般。心态的关键是什么?王金战强调说——自信!而在培养学生自信心上,老师有着历史性的责任。在独生子女时代,家长对孩子的要求高,给孩子的压力大。在这种状况下,老师不懂培养学生积极的心态,可能所有教育都会功亏一篑。教师必须懂得如何疏导学生心理问题,懂得怎样给学生自信!好学生是夸出来的,一句鼓励三冬暖,一句奚落六月寒。每一个学生都是家长的宝贝,也都是我们的宝贝,我们要关注每一个学生,让每个学生都感到自己在老师眼里是最重要的!我经常如数家珍列举我校历年高考出乎意料的成功事例,总结一句口号:高中是创造奇迹的地方。”
“你确实是个很厉害的老师。”
“现在教师的角色首先是教练,教出比自己水平更高的学生才是出色的老师。刘翔的教练肯定跑不过刘翔,但是刘翔离不开教练。老师就是要点燃学生的火花,激发学生的冲击力,让学生朝着成才的方向一直走下去。”马老师说,“你是学生,我是老师,青出于蓝,听明白了吗?”
烟雾缭绕之中,马老师皱着眉头说,“虽然你第一步还没有踏进门,但我还是决定领你爬上第二层楼,传授你第二条秘籍。”
“啊?”何老师大惑不解,“你的看法十分创新,只听你一个人说过。”
去年的夏天,偶然在学生的qq空间里发现了一篇文章,文中皆是溢美之词,撰文的缘由竟是曾对他们所面临的能否继续呆在10班的问题所谈的见解,而令他感动的是:“当其他的老师,特别是教务处主任,都在告诫我们要如何如何地努力,否则我们将面对如何不堪的‘命运’之时,我们的马老师关心的却是如何抚慰我们的心灵,因为他深知,竞争如此激烈,我们当中必定有人会失败,因此,面对失败的冷静和东山再起的志气才更是我们所需要的。他,不是预言我们的失败,因为他知道我们一直是一群努力的孩子,而是感同身受地做好了与我们共同面对一切的准备。为了老师的良苦用心,我会更加努力!”此事,告诉我们的是:教师与学生心灵碰撞的时刻,便是教育的最佳契机,而迎合契机的教育,必能事半功倍。小至为师者一个鼓励的眼神、一句温暖的问候、每日与学生相伴的教科书、教室的摆设、校园上空回响的音乐,身边发生的小事,大至学校的建筑设施、国际要闻,都势不可挡地影响着学生的情感体验,道德判断。挫折时遭受冷嘲热讽的孩子,必然会对别人的失败冷言相讥;饥饿时得到一块面包、一杯热饮的孩子,也会怜悯别人的困境,并出手相助……因而,教育者必须时时谨记:教育,需从大处着眼,小处着手。
“需从大处着眼,小处着手?”
何老师还是呆若木鸡。
“一旦确立关系,立刻将这种关系从虚变成实,将红旗插在高岗上,将生米煮成熟饭!”
“什么意思?”何老师更加大惑不解。
“天机不可泄露,你自己参透吧。”马老师笑了,拍拍何老师的肩膀走了。
何老师站在那里半天,突然恍然大悟,一拍自己的脑门大喊,“我懂了!”周围的老师都转过脸来看何老师。