这是寒门子弟提出的，因为他经历过风雨，所以想为后代撑一把伞。
“臣附议，如今道路交通比之以前可谓是畅通许多，但有些偏远村落，还是没能通路，若是能在学堂开学之前将山路打通，定会有更多学子求学。”
众大臣各抒己见，竟然将这个制度完善得同她原来所在的国度几乎重合。
“众位爱卿，朕听尔等的意见，皆有道理。”她示意身边的记事员将众人的建议全部记下，让礼部尚书在明日朝会，拿出一份义务教育实施方案。
第二日，义务教育方案整理成册，唐明月命人将复印好的文书传阅下去。
这是夏国官员根据她口述的教育制度再结合这个社会制度改编而成，“诸位大人详细阅读这份方案，若无异议，则立刻实施，争取早日让夏国儿童都能有学可上。”
众臣将方案仔细研读后，直呼精妙，“妙，妙啊！”
至此，教育管理一事彻底落在实处，由礼部指导，一步步放权至下属，义务教育正式开始在夏国推行。
唐明月鼓励全国各地兴办学堂，并且将各城收录学子的数量作为官员考察指标，若是有政绩显着者，能够一跃而上，到京城任职也是有机会的。
毕竟如今京城的许多官职，可都还空着呢，这个机会，自然要留给有识时务的人。
更何况，各个城主都不是傻子，即便不能进京当差，也有赏金拿。
故而在女帝政令正式实施后，立刻广招工匠，按照女帝的要求，在各个郡县建设学堂。
不到月余，夏国四十六座城池，陆续不断有学堂建成。
在各地学堂建成后，女帝开始推行人人平等制度，将各地的学堂充分利用起来，倡导天下百姓识文断字，让从前根本无法与知识接轨的‘下等人’，从此有了新的出路。
就这样，夏国从此以后有了公立学府。
学堂、学生都有了，教师还会远吗？
有钱能使鬼推磨，在高薪的诱惑下，无数寒窗苦读的学子报名考取教师资格证。
这个时候，唐明月搜刮的物资派上了用场，这些东西，取之于民，用之于民。
义务教育的学习经费，尽数从国库之中拨取。
年十二岁及以下者，不论男女，均可免费入学堂，跟着学堂的老师学习识文断字、计量算数、物理化学、地理生物等。
从前，百姓们不是不想读书认字，而是他们没有多余的钱财供给，如今，女帝提倡免费教育，他们自然会将自家孩子送去学堂，只有读书，才是他们的出路。
在新学堂开始后，唐明月将文字改革，以往所有人学习的文字，均被简化，方便众人书写、阅读。
同样，也是在为他们今后翻看后世书籍做准备。
她需要很多有学识的人，带领夏国开启一个新的和平时代。