“啊,我也要他!”英语老师不服,“你这个人咋这样呢,明明我先说的喜欢他!”
“可你没说要他当你的课代表呀!”语文老师俏皮地眨了眨眼睛,“先到先得,下节我的课,这就把他拿到手。”
“嘁,坏女人。”英语老师娇嗔了一句后,开始思考课代表的第二人选了。
不久,预备铃声响起,语文老师抱着一叠教材去了一班。办公室里仅剩英语老师和数学老师两人。
英语老师继续批改试卷,批改到楚汐的试卷时,看着卷面上铺天盖地优雅唯美的花体,想起她那本有着同样字体的听写本,突然觉得哪里不对。
究竟哪里不对呢?
英语老师仔细思考了很久,才得出个所以然——这独树一帜的字体,她怎么只有那次听写的印象?她不是每天都布置了作业吗?
幸好昨晚的作业她批完了还没发下去,连忙从那一堆批好的练习册里找出楚汐的那一本翻开。
端正圆润的字体,也很好看,可确实无法给人留下太过深刻的印象,而且,做错了好几道,错的还都是大部分人都会错的题目。
——简直像两个不同的人做的。
英语老师忽然意识到了什么,把杨昔月的练习册也找出来翻开,两本放在一起比对。
字迹不同,错的题目不同,甚至连书写的位置也有所不同——杨昔月的答案喜欢填在横线偏上一点的位置,楚汐的答案则是紧贴着横线,字母的尾巴全甩在横线下方。
可不知道为什么,越看越有种微妙的契合感。
英语老师连忙朝数学老师招了招手:“潘老师,来来来,你快过来看!”
数学老师起身走向她:“怎么了?”
“你看这两本练习!然后还有这张卷子!”英语老师边说边把练习册翻到最前面,也就是她最开始布置的那次作业——两人错的地方完全一致。
她指着楚汐的练习册说:“你看看这本练习册上的字迹是谁的?”
数学老师看了看,第一反应:“这是三个人写的吧……”然后决定踢皮球,“认字迹这种事我不擅长啊,等高老师回来,你问问她?”
“问她她哪儿知道啊?”英语老师一口驳回,“而且这又不是语文题,明明是道数学题!”
数学老师:“?”他怎么没看出来?
“你看啊,条件一:学生A与学生B的练习册答案相同,字迹不同。条件二:学生A练习册和试卷上的字迹相同。条件三:学生B练习册和试卷上的字迹不同。求:学生B的练习册是谁做的?”
数学老师:“……蔡老师,您的数学一定是体育老师教的。”
英语老师:“厉害啊,这都被你看出来了。”
话虽这么说,但其实,两位老师心里都有了数。
“反正楚汐的作业肯定不是她本人做的。”数学老师下了判断。
“嗯。”这也是英语老师的判断,“其实我觉得,楚汐的作业是杨昔月帮她做的,故意用不同的字体和书写习惯混淆视听。”
“他俩谁的成绩比较好?”数学老师问。
“稍等啊。”英语老师用最快的速度,把楚汐和杨昔月的卷子批改出来。满分150,楚汐148,杨昔月139.5,差了整整8.5分。而这张卷子,二班的平均分是98.6。
数学老师看着这么高的分数说不出话来。
英语老师已经淡定了:“客观来讲,楚汐的英语是要比杨昔月好的,但杨昔月的成绩也不差。不。不能这么说。因为,就算放眼整个年级,杨昔月的英语也是出类拔萃的。他们两个,不管谁抄谁,都很不可思议。”
数学老师沉思了一下:“差生抄作业,可能是因为不想做,或者做不出来。好学生抄作业,那就只可能是懒得做。”
“问题是,楚汐不是抄作业,是让杨昔月帮她抄作业。”英语老师越说越肯定自己的猜测,“杨昔月还真会帮她抄。”
“现在的学生都在想什么啊?”
“谁知道呢。”英语老师说着,悄悄做了个决定:虽然杨昔月成绩很好,但如果他有更多的时间学习,成绩一定会变得更好——她不能让楚汐影响杨昔月。
与此同时,赶完教学进度的语文老师,终于有时间任命她的课代表了。
“其实,我在出摸底试卷的时候就想好了,要让分数最高的那个学生当我的课代表。”她激动地说,“然后,众所周知,我们班有两个满分,所以我决定任命你们中的一个当我的课代表。有自告奋勇的吗?”
她说最后那句话的时候,视线不自觉地落在杨昔月身上,显然心里早就有了倾向。
然而,杨昔月故意低头避开了她的视线。
语文老师没有在意,因为她早有预料。
现在的学生,无论做什么都不积极,本着“多一事不如少一事”的原则,能避开的职务都是尽量避开。
她决定等个几秒,没人回应就直接任命杨昔月当她的课代表。她觉得以楚汐的性格,怎么都不可能自告奋勇吧?
然后下一秒她就被打脸了。
“我吧。”楚汐双臂交叉,身子后仰,完全是一副大佬的坐姿,就差把双腿交叉搁桌上了。
她说完那两个字,见语文老师懵着没反应,只好说得更清楚些:“我来当语文课代表。”
语文老师:“……”
作者有话要说:
最近三次元忙得晕头转向,快吐血了……但还是会努力更新的!!!
第15章